马小乐之玩具也疯狂

回想我们的小学时代，那时候看一场看电影，对于我们来说似乎确实是一件值得开心的事，可以说是一件大事情。我们有半天甚至一天的时间用来行走在去电影院的路上，然后再以几倍的时间去讨论，很多电影至今都能记住诸多细节、情绪。男生们往往感情粗糙些，但也不免紧张。至于女生们看以亲情主导的电影，虽然年纪小，但依旧每次都备足了纸巾，千篇一律的套路和观后感，贡献给了《妈妈再爱我一次》，即使男生们门觉得并比不上排排队走在去影院路上时的那种兴奋和激动。那时候的电影，主题暂且可以定义为教育，至少老师会这样引导。而快乐，则往往并非看电影的第一目标，不过，陈佩斯和他老爹陈强的那些经历，还是让我们感到快乐。中国儿童电影的发展走了多少年教育的路子。大人创作电影，总想着教育孩子些什么。是诚实守信，或是勤劳勇敢，是孝亲敬长，或是文明礼貌，带着教育目的的电影常常获得大人们的一致好评，由此也能够赚足家长们的票房。寓教于乐是儿童电影一直在做的一件事情，而王军导演将这个主题发挥到了极致，《马小乐之玩具也疯狂》可以说是当前华语动画片的快乐担当。高中必须竞争，初中有些竞争，而小学生最好还是快乐为本。

高尔基说“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”教育孩子，仅有爱不够，只有懂得孩子的成长规律，才有更好的未来。而当代中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。家长们确实多走了几年路，在桥上吃了不少盐，似乎有着充分的资格要求孩子这样那样。其实，每一代人所面对的环境都会有所不同，也许分数不再那么重要，更关键的是在于性格养成、社会实践和为人处世，事实上，多数家长并不及格，很可能还不如孩子。问题学生或许有，问题家长一定有，社会自然也是有一定问题的，但是并非应该由学生来承担。幸福在于自己的感受，当然不应该是量化考核的分值所决定。

《马小乐之玩具也疯狂》一开始，小朋友便被要求多多，尤其是以上一代人的眼光看过去。直到家长被孩子的快乐，特别是穿越后的故事，显示出了快乐的力量和无限可能性之后，当快乐被当做目的而不是手段的时候，整个电影就发生了奇妙的变化。我们看的这一场，孩子们是主力。家长们不知不觉就被电影所吸引，而孩子更是看的入迷。教育的外壳不那么重，反而使得人们能够在更轻松快乐的氛围里感受电影的情怀。时刻思考着影片教育意义的家长没有满意的得到教育孩子的答案，反而收获了教育自己的理念，乞求看到新奇世界的孩子没有被教育的牢笼束缚，反而天马行空，和主人公一样收获了快乐，做了一次快乐的主人。在这样的观影体验中，家长与孩子似乎是反过来了，孩子的心理和意愿成为了影片的走向，孩子们通过这样一部电影“教育”了家长，一切的“为你好”其实比不上“让你快乐”，在孩子们的心里，快乐才是第一位的。

“父母之爱子，则为之计深远”，中国父母常常以爱孩子、为孩子好为理由花费大把金钱在节假日将孩子送进“奥数班”、补习班，剥夺了他们游戏的时间和权利。真是真的为孩子好么？他们是真的爱孩子么？电影里中学校举办了“蒙眼摸手认孩子”的游戏，口口声声强调“都是为你好的”爸爸妈妈却没有分辨出马小乐的手。对孩子来说，他极度渴望爱，又极度渴望安全感，在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。当然，我们不能仅仅凭借一个游戏就给这对父母贴上一个不爱孩子的标签，但这至少说明，现在有太多父母没有恰当地关心、爱护自己的孩子。中国父母什么时候才开始承认教育的艰难呢？有太多人直到自己的孩子成为“问题学生”，才开始为孩子的教育问题感到惊恐。关心孩子的学习不等于关心孩子的成长，怎样在引导孩子学习和快乐成长之间找到一个平衡点，这是这部电影所引出的值得我们反思和探讨的问题。

电影《马小乐之玩具也疯狂》是一部很典型的寓教于乐的动画片。

 

说到“乐”，故事主人公就叫小乐，而且人如其名，是一个整天乐呵呵的小学生，很调皮，有心计，智商高，爱玩闹，在影片中，他穿梭于家庭和户外，也穿越于现代和未来，与爸爸妈妈和一众玩具们，“摩擦”出一系列的好玩的事。

 

说到“教”，则隐藏的比较深，本来这就是一部娱乐至上的电影，太多说教，估计小朋友们也不会听，所以影片借由两个超现代感的玩具——智能家教“大头”和数码宝贝“小黄帽”，带来了有关“约束”与“放纵”的对话，相信大小观众们的，都能从中受益良多。

 

马小乐的生活环境，应该比我们当下的时代稍微更先进了一点，至少从马小乐爸爸给他制造的智能家教机器人的技术上，便能感知，因为我们当下，还没有这么先进的东东走进家庭。当然，因为是爸爸的制造，这个机器人就不可避免的承载了父亲的严厉与期望，所以，这个红色的“大头”的出现，不仅仅是协助马小乐好好学习，帮助他安排好生活各项，而且更重要的是以马小乐的监护者身份存在，在他顽皮捣蛋的时候随时制止，在他出危险的时候施以援手。当然，正值调皮叛逆期的马小乐，也没少欺负“大头”、这是后话。

 

再说说马小乐的另一件普通小朋友们不会拥有的宝——数码宝贝“小黄帽”，这个小黄帽的出现很是奇妙，很神奇的就闯入了马小乐的生活，戴头上是一顶小黄帽，变身后便是一个欢乐的小玩偶伙伴，长着长长的耳朵，不仅自身变化多样，而且还能上天入地，穿越时空，但这个“小黄帽”存在的核心思想，也是很明显，那就是让马小乐快乐，只要是马小乐要干的，一定全力满足，不问原因，不计后果。

 

到这里，“大头”和“小黄帽”的各自作用，也不言自明了，一个是约束，一个是自由，这是一对融洽了可以互补，不融洽了开始互博的对立存在。马小乐作为一个涉世未深的孩子，其实对这个社会的很多事情，并不能给出正确的判断，偏又遇到两位矛盾重重的玩具伙伴，自然需要更疯狂的面对这个世界，但是，究竟需要马小乐被改变，还是需要他 自行改变呢？这就牵涉到本片的创作初衷了，也是整个故事最精彩的所在。

 

《马小乐之玩具也疯狂》最具魔幻色彩，也最具喜感的部分，在于小主人公马小乐穿越到过去，遇到了儿童时期的爸爸，还有与爸爸并不熟捻的童年的妈妈，父子穿越时空，以同龄小伙伴的身份一起玩耍、聊天，所呈现的，不仅仅是两个时代的孩子各自不同成长经历的交流，还是父子二人关于童年的不同认识，以及父子血脉相通的潜意识认同，这个桥段，其实代表了当下家庭中，孩子与父母之间，希望能够平等对话和平交流的可能。

 

一般的家庭教育，父亲和母亲会有分工，就像常说“严父慈母”，父亲代表了刻板与威严，母亲代表了温暖与慈祥，当然如今家庭中，可能严母慈父的比例会更多，但无论怎样，都如戏台上的角色，一个唱红脸，一个唱白脸，有打棒子的，有喂枣的，恩威并施被认为了家庭教育的有用支方。其实，在看过《马小乐之玩具也疯狂》后，会发现，泾渭分明的父母分工，并非良策，孩子需要的是自己的成长环境，与鼓励下的独立思考，最好的家教，唯有一个“信任”便可足矣。

 

电影《马小乐之玩具也疯狂》，是 “马小跳”系列动画的兄弟篇。“马小跳”系列品牌起源于同名畅销书《淘气包马小跳》，该书自2003年出版以来，已累计销售超4000万册，不仅得到了孩子的喜爱，也深得家长和老师的肯定，动画则围绕主人公马小乐的一次意外穿越之旅，展开一系列啼笑皆非的故事，在影片元素上增加了奇幻、冒险的元素，适合阖家观赏。

想当年80后的独生子女被称作“小皇帝”，哪个都是要星星不给月亮，如今80后都为人父母了，按说他们的孩子应该是更独宠才是，可没想到因为社会竞争和升学压力现在的孩子们反而大大小小的补习班轮番上阵，就算是学习轮滑和大提琴也都隐含着家长们望子成龙的小心机。不禁要为孩子们感叹一声，想说去玩不容易。

电影《马小乐》中的男孩马小乐就是这样一个不太快乐的小男孩。他圆头圆脑，聪明可爱，有一位设计师的好爸爸和一位马拉松爱好者的妈妈，可是大人们似乎永远都在让他学习学习再学习。他的极品爸爸甚至发明了一个光屁股的“红孩儿”大头来陪他一起做作业，这可真是让他烦心坏了。突然有一天，一款电脑游戏中跳出来一个神奇的百变小黄帽，它像孙悟空一样可以千变万化，更重要的是它能陪马小乐玩。于是，一场关于“红孩儿”大头和“百变金刚”小黄帽的较量展开了。

电影特意借用了70后、80后父母都熟悉的老动画片《神笔马良》中的神笔和《多啦A梦》中的时光门让马小乐游泳来到了二十多年前的北京郊区。看惯了高楼林立，汽车如流的小乐发现自己竟然来到了一群牛吃草，鱼玩水的田野里，那心情可真是开心极了。很快，他又看到一个小男孩特别眼熟，原来他竟然是二十多年前还只有几岁大的马小乐的父亲。

是不是有点熟悉？想当年，80后的我们疯狂喜欢《回到未来》时候不是对其中父子同龄的桥段非常喜欢吗？《马小乐》就是考虑到了父母们的怀旧情怀，将“父子同龄”“时光错位”的桥段放到了本片中，可以说是一个童真版的《回到未来》。比马小乐还小的父亲胆小文弱，不仅叫自己未来的儿子是“大哥哥”，还处处依靠未来儿子来壮胆；马小乐更是纠结坏了，一次次惊呼“您怎么能叫我哥哥呢？”“我是您儿子啊。”这样的台词都让人忍不住笑出声来。平时严厉的妈妈竟然也在“回到未来”中出现，马小乐不仅做了父母的红娘，还眼看着他们第一次交换“定情信物”小金鱼。

能看出主创们的用心。毕竟，在当下电影市场中制作出一部合家欢的动画电影非常不容易。它要求孩子们能看懂，大人们不觉得无聊，一家三口都能开开心心度过观影的90分钟。《马小乐》显然是让情怀冲上前，让奇幻跟在后的做法，将孩子回到未来，让儿子理解父辈，让老动画片中的笑点在片中再度创作产生亮点。除了刚刚《神笔马良》中的笔和《机器猫》中的时空门，本片中还有长相很像葫芦娃的“大头”，老美剧《机器娃娃》中的人物设定，兔爷情怀两娃斗法等等，都会让70、80后父母们感到亲切。

看完本片，笑过之后突然想起了一部严文井的童话，后来也拍成了著名儿童片《下次开船港》。相信不少70、80后们还有印象。男孩唐小西因为只想着玩儿忘了时间，气跑了时间小人儿，坏蛋灰老鼠就骗唐小西去了时间永远停止的游乐王国“下次开船港”。唐小西也变成了一个玩具小人在里面每天玩玩乐乐，后来发现了灰老鼠和坏蛋搪瓷人的阴谋，和玩具朋友布娃娃，小木头人一起找回了时间小人回到了现实中。这部二十年前拍摄的电影告诉孩子们不要贪玩要热爱学习，二十年后制作的本片却因为孩子们学习过重鼓励孩子们去玩，这种对比和变化绝不是巧合。希望家长们和孩子一起看看本片，并给孩子一个单纯快乐的童年。

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《马小乐之玩具也疯狂》从荧幕开始亮起的那一刻似乎就在渲染一个模糊的词：快乐。两个高智能的玩具朋友边钓鱼边引出导演制片人等，同时也将影片的基调定在欢乐当中。我们回想近些年大部分国产儿童电影，快乐是故事的主色彩，但大多不能成为故事本身，而这部影片就恰恰取了这样的巧，让我们为这种取巧叫好。

与时刻关注着教育的这一代七零八零后家长一样，影片主人公马小乐也生活在这样一个时刻以教育为重的家庭。堆积如山的作业成为一个小学生每日最大的任务，课外兴趣班在工厂式的车间里生产着各类型的天才少年们。当马小乐被只做是天才的苗苗时，作为儿童的代言人，他率先说出了自己的心理，同时也是影片的主题：我不要天才，我要快乐！天才仅仅是人间的少数，况且多磨难，未必有多快乐，而快乐成长，则是绝大多数人可以拥有的童年和少年，以及在步入社会中最可依赖的性格基础。

每次提起童年，总会和无忧无虑联系在一起，而在竞争压力已经提前到孩提时代的今日，一个孩子从生下来的那一刻开始，家长就时刻想着将他培养成怎样的出众人才，在一个“为你好”世界里尽其所能。马小乐的日常时间被严格的划分开来，爸爸还发明了高智能玩具“大头”来监管他的生活，在爸爸的心里，这样一个家长式的玩具，似乎是为孩子好的最好的玩具，而对马小乐而言，这样一个玩具却是家长监管自己的帮手。这时，出现了另一个以快乐为生的玩具小黄帽。但这样一个玩具在家长眼中，大多可以用“不务正业”来形容。为了躲避大头的追击， 小黄帽带着马小乐穿进了时光隧道，在那里，遇见了三十年前的马小乐的爸爸。这个时候，我们其实可以看得出来，这部片子在内心里还是有着教育的底子的，小黄帽并没有带着马小乐胡闹，而是用快乐的方式开始了马小乐和爸爸之间的对话，寓教于乐成为这部片子最大的看点。影片最后爸爸对小黄帽的接受也意味着父母对快乐的接受。

孩子毕竟是孩子，不论是影片中还是影片外，无忧无虑，快乐前行，当是成长的主旋律。在这个大多家庭还只有一个孩子的时代，父母应当更加接近孩子的朋友的身份，这一点大多七零八零后家长们都了然于心，而作为一个朋友，当以何为重，却是众多家长都忽略了的事情。少一分监管，多一分分享，少一分为你好，多一分你愿意，这样的亲子关系是整个影片主人公马小乐所追求的，而同时也当是这部影片将带给家长和孩子们的观影体验。让家成为一个没有对抗的地方，在快乐中，成长会变得更加有意义。

      小时候，我们总会幻想如果给我们一个“哆啦A梦”那样的守护神该有多好。哆啦A梦是每个人童年的幻想，我们曾幻想着他的百宝袋里可以给我们带来这样有趣的东西。
每天起来都有惊喜，带着万能的守护神做着自己想做的事，带着无限的想象在天空里任意飞翔，自由自在。而在《马小乐之玩具也疯狂》中，主人公马小乐就实现了所有人的童年梦想。
       故事以一位叫马小乐的小学生开始讲起，和很多中国家庭一样，他的父母是一对“虎妈狼爸”，他们望子成龙，将繁重的学习压力放在马小乐身上，并且发明了机器人玩具大头来监督马小乐，这让马小乐根本乐不起来。
这样的情节设计，非常具有普遍性和现实性。影片从马小乐的视角讲起，深入到了孩子的内心世界。其实他们的内心要求很简单，只需要在压力中有一个喘息和精神放松的机会，而这个机会随着“小黄帽”的到来得到了满足，并引出了整部电影的主题。
小黄帽代表了孩子最本真的样子，思维天马行空、爱好自由快乐、心地善良纯真。在当今高压式环境下，现在的孩子基本很少能拥有这三种基本性格。
在这样的童年当中小黄帽就是好像是马小乐的童年守护神，无论是时光穿梭机、飞行器还是各种好玩魔法，小黄人就像是个守护神一样守护着马小乐的快乐。
同时小黄帽处理扮演着童年守护神的角色之外，还加入了中国人传统的思维习惯。它并不是为了玩而玩，代表的是一种寓教于乐的育人方式。重要的是小黄帽到最后居然改变了马小乐爸爸的思维，让他找到儿时初心，从这点来说，小黄帽更像《虎妈猫爸》里佟大为所扮演的“猫爸”，一切以孩子的快乐为出来点，只要孩子快乐一切都好。与小黄帽人物对应的是机器人玩具大头，他马尼乐发明的智能玩具，能掏出各种道具，是个小大人，天天监督马小乐，说话语气和小乐妈妈一模一样。
他虽然开始是以一个代家长的身份出现，眼里只有让小乐抓紧学习，但后来他被小黄帽和马小乐的精神所感染，成为了一个快乐的机器人。而这一点的人设又和电视剧里赵薇饰演的“虎妈”很像。
影片在这一点上应该是想告诉中国的孩子们，如果做不到小黄帽那样的开心活泼，哪怕像大头一样先好好学习，再好好快乐也是不错的。
      毕竟，孩子是国家未来的希望，如果他们成为学习机器，无疑是一种悲哀。但不管是以快乐为目标的小黄帽还是以学习为目标的大头。我们不能否认的是这两个“玩具”都是马小乐的守护神，在守护孩子快乐的同时又能够教会他成长。从另一个层面来说，两个守护神就像是生活中另一种父母的代表形象。

欢声笑语的节奏，色彩斑斓的画面，甚至调皮捣蛋的角色，再加上让人耳目一新的想象力……动画电影《马小乐之玩具也疯狂》无论给孩子们还是家长们都带来了一场不错的观影体验。尤其是故事中直面当下最困扰几乎所有家庭的孩子们的成长教育问题之态度，可谓真诚、中肯。并以一种情动观众的“高科技怀旧”工艺，给出了教育孩子的关键在于陪伴，以及“有一种童年叫玩耍”的人生真谛。

的确，孩子的成长教育问题，如今显然已经上升到全人类需要面对的大难题，几乎家家困惑，人人困扰。早教事业纷纷四起，儿童教育专家忙碌不迭。但真正能给予孩子们幸福而快乐的成长环境和人生轨迹的，却只有父母家长，以及他们的家庭。回首过去，曾经孩提时的我们到长大成人后的我们，虽然也有不少的遗憾被留在了成长道路上，但不缺少玩耍的时间和空间，不缺少父母亲情陪伴的我们，大多都能在欢乐的节奏中长大。再看看现在的孩子们，从呱呱坠地那一天起，就被“不要输在起跑线上”的魔咒围绕。尽管父母亲情甚至隔代亲情的浓密，家家蜜罐儿式的喂养培养令孩子们的生活空间富足多彩。但纯物质上的过于丰厚，以及精神上的社会快节奏等的压力已然悄悄地蔓延至小朋友们生活、学习和人生成长的每一个角落。但成长中的孩子们真正需要的却是更多的玩耍时间和空间，更充足的父母陪伴。

恰似片中的马小乐，虽然被疼爱自己的父母所无比疼爱，虽然被优厚的生存环境供养，甚至有高科技智能玩具伴左右。但家长会上蒙眼后的父母不辨爱子的小手，家庭里只会机械般地命令马小乐该吃饭了，该睡觉了，该写作业了……少了玩耍的时间，少了父母陪伴玩耍的时间……这样的童年终于引发了下小朋友的逆反甚至是反抗、逃避……看到这里，显然许多家长都有共鸣，只顾工作忙碌的我们是不是也该遭遇一下马小乐一家的看似奇遇的经历。

活在电影里的马小乐是幸运的，也终究是幸福的。即便有父母的严厉管教和不理解，即便有智能机器人大头的强悍压制，甚至“追捕”。终能得到可爱勇敢的小黄帽的理解和帮助。以高科技穿越之工艺，带领小观众们重返父母孩提时纯真年代的同时，也重新唤醒了他们本不该丢得一干二净的童年美好记忆。对待孩子对待家庭甚至对待自己，都不要做“红脸大头”，应该做一顶天真可爱的小黄帽，陪伴心爱的孩子度过不缺少玩耍的童年，也陪伴自己本该拥有的快乐生活每一天。