女教师

我就佩服你们这些看完情S片，还能一本正经写影评的人，rt。

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在看电影之前，看到导演等主创谈这部电影，提到了嫉妒。说是一个人的嫉妒如何演变了一个人。 但是我看完整部电影之后，我觉得那不是嫉妒。那其实是关于恶。 这是一部诉说恶是如何生长，最后吞噬了一个人的电影。而嫉妒只是伴随着恶出现，又催化了恶的一种罪。 人性中是有恶存在的，每个人情况不同，但都有。简单来说，在拥挤的地铁里被人挤到后与对方发生争执。互相心里都会产生恶意。骂人是最简单的释放，有时候还会是咒骂与内心的诅咒。再升级就成了打架。而不幸控制不住还有可能伤害对方。这些就是恶一步步的侵蚀我们的大脑。但很多时候，现实的人性也好法律界限也好会让你控制心中的怒火与恶意，将心中的恶渐渐熄灭，无法真的形成力量改变自己的行为。 而本片则不是。在看片过程里面，很多人对于金荷娜饰演的朴孝珠这位女老师非常不能理解。甚至觉得她本来就是个怪人。无法理解她对待女二号惠英时的反应。直接说她是心理有问题。 但是在惠英出现之前，她并不是这样子。 朴孝珠，平时看起来有些硬邦邦，不爱笑，不是很容易亲近。但是也并不难以相处。至少，当那位大肚的教师突然临产的时候，大家居然想到找她帮忙。说明，她平时也是愿意帮助同僚有些爱心的人。 但是当她的权利被侵占时，恶念就产生了。最初的表现就是是讨厌对方。对方不论怎么示好讨好，都变成对她的侮辱与嘲弄。她本来用的方法是冷淡的怼对方。不理或者冷言冷语让你不高兴。大部分人都不会选择再热脸相迎。但女二好像真的没心没肺依然不断靠近她。让朴孝珠越发讨厌她。 但恶意到此还未升级。然而自己在家中面对一个好吃懒做混日子不生产的男友，对方却在诱骗自己之后将有背景有能力的男友展示一番。这种强烈的对比之下， 伴随着恶，嫉妒也悄然产生。有学历、有家世背景、有个有钱的未婚夫。什么都有还抢了我的名额！！ 但是什么都没有的自己，除了用蚂蚁式的抗争，仿佛对待强权的压迫也没有别的办法。通过学生不光彩的行为想要给她一个下马威。结果对方一个顺水人情，孝珠反而成了自讨没趣的恶人。 心里的恶意就这样几次三番后开始升级。此时孝珠刚刚与男友分手，她却发现抢了自己位置的女二居然有个学生情人。你什么都有，多到让人嫉妒。可是不好意思你的秘密让我发现了。一般人会选择举报这样直截了当的方式让对方身败名裂。但是她不，她选择了玩弄。恶进一步升级。想击垮对方那一脸无辜但却趾高气昂的姿态，在自己面前低头。富家女很了不起吗？就要这样玩弄你，直到我感到厌恶的那一天。 只是剧情在这期间发生翻转，玩弄者却轻易的爱上了玩偶，那个男孩。在戏中这个男孩面对女二时明明是一副稚嫩的孩子气。可是到了孝珠面前却一副老手的样子。也许爱情里真的就是付出的那个笨的无药可救。孝珠为什么会爱上这个男孩？也许寂寞，也许试图用真心填补恶意。也许只是源于本能的欲望。 当真相曝露的时候，女教师还是有一刻想要退回到原来的位置。因为她一无所有了，不想再失去工作。所以相信操场那一幕应该不是预谋的示弱。而是人性与现实让她取舍。应该说在那一刻底线也都还在的。 可惜，到了最后，惠英的与她之间的角色颠倒，她原先的胆颤与害怕早就因为男孩转变成了报复的快感。她的恶意也在生长，于是她开始肆意的嘲弄孝珠的真心，让她原本决定的退让，完全被打碎。孝珠心中的底线被彻底扯断，恶开始纵生。无情的残忍的毁灭对方。 而再次叫来男孩，也许是因为心里还有一丝对他的迷恋与不舍。而最后也破灭了。把那具不知生死的破相躯壳留给他，也算是最大的报复与伤害了。 恶终于吞噬了她，她变成了什么？她自己也不知道。但凡一次她能平静的接受对方的示好，但凡一次她能面对自己生活中实际的问题，而不是把矛头对着这个陌生人，或许悲剧就避免了。

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正常情况下，如果一个人失去了爱，无非就是收拾芒刺倒悬的心情，重新出发。那种失恋后，走向极端的例子，在一个常态的现实毕竟是少数。正因为是少数，往往会引发全社会的关注。但问题是，仅仅关注是不够的，还必须从中探秘个体事发的缘由，如此，才可能避免这类不良的事件发生。

韩国导演金泰泳的《越爱越堕落》（又译《女教师》2017），就对准了一位三十多岁的代课女教师朴孝珠（金荷娜饰），一个处处不走运，不讨彩的女人，最终带着爱的绝望，毅然决然地走向了人生的末路。且不说影片好坏，单金荷娜对于这个角色的精彩演绎，那种彻骨冰刺的滋味，让人直呼，演技真是了得。

其实剧情并不复杂，孝珠有一个软骨症的未婚夫，整天无所事事，饭来张口，衣来伸手，比如吃饭，没有汤，还要叨叨，属欠揍的那种男人。最终，这家伙还是离开了她。而在学校，碍于替补老师的身份，让她一直憋闷，临到转正时，却被刚来的秋惠英（柳仁英饰）抢先一步转了正，因为她是学校董事长的女儿。

原来韩国也有教师转正这一说，我一直以为只有中国才有。偏偏这个惠英是一个自大又无脑的女人，她为了想跟孝珠套近乎，开口闭口声称是她的学姐。这引发孝珠的怒气。明明子虚乌有，说的还煞有其事。在孝珠看来，你要风得风要雨得雨，什么都有，就是没脑，还整天屁颠颠的觉得自己了不起。

孝珠对于惠英的横眉冷对，无非是说，你依靠的并非是自己的能耐，而是因为有一个有钱的老爹，且学校的捐款大多来自于这个爹。如果影片仅仅只是说这个惠英抢了孝珠的正式教师岗位，还情有可原的话，那接下来，她又从孝珠手上抢走了男学生申载夏（李源根饰），这就让孝珠忍无可忍了。

2

高三男生申载夏，酷爱舞蹈，即便上课时间也要在体育馆勤练舞蹈。作为代课的班主任，抱有责任感的孝珠，对于这位耍酷的学生还是要关心一下。没想到这小子有点儿蔫坏，竟然抱着女教师就吻起来，这一下把她搞懵了。第二天，她找他谈心，质问他为何这样。他吓得只好说啤酒喝多了。但这事在她心里落了病根。

这病根就是在孝珠的未婚夫离开后，正值空窗期，小男生这个冲动的行为，正好契合了她当下寂寞缺爱的心理需求。但她不是不知道这有违师生条例，起初看似还是无动于衷。这时，她看男生们都在传阅载夏手机中的不雅照，这让她愤怒。手机上的不雅照，正是惠英上课时，载夏偷拍她身着短裙的性感照。

孝珠找到惠英，斥责她故意穿着短裙，以吸引男生的注意。惠英接过手机一看，哑口无言。可这事还没完，夜里，当孝珠去体育馆，却发现载夏正跟女教师惠英搞在了一起。这不啻一声炸雷，深深地刺激了同为女教师的孝珠。或者说她会想，这小子应该是属于我的，怎么让你给抢走了，什么都是你的，还让我活不活。

按孝珠的性格，这事当然没完，她第二天找到惠英，说这事捅出去，会让她身败名裂，喝令她到此为止。这一吓唬，对方当然噤若寒蝉。剩下的，就轮到孝珠轻松地上这个申载夏了。果然，孝珠先是请来女舞蹈老师，给他烧小灶。这小子正准备参加世原舞蹈大赛，当然会倾尽全力，同时，他也知道借力打力。

如此这般，孝珠即可轻松带这小子回家。二人的爱爱抱抱便不可避免，孝珠那个还想吃回头草的未婚夫，见势迅即开溜。就在载夏参加世原舞蹈大赛夺得亚军之后，孝珠却发现了惠英仍跟载夏厮混在一起。这出乎她的所料，也让她无法接受。加之，学校这时宣布辞退孝珠。她当然知道，这完全是惠英父亲所为。

3

孝珠为了保住代课教师这个位置，找到了惠英，竟然跪求她开恩，让她留在学校。无脑的惠英被她的鬼话所感动，就带她回到即将结婚的新房。她说我怎么可能爱上那个小屁孩，我只是玩玩，结婚后我就跟丈夫移民加拿大了，没想到，你还当真了，吃起我的醋，哈哈哈。正愣神的孝珠，听到了水壶烧开的鸣响。

缓过神的孝珠，听到惠珠说让我睡一下，别打扰我。看着惠英躺在沙发上自鸣得意的样子，已成疯魔的孝珠拿起开水壶，对她的脸上就是一顿醍醐灌顶。不止于此，还残忍地结果了她。孝珠当然不会就此罢休，她借惠珠的手机给载夏信息。乐得屁颠颠的小子立马过来，一进屋，原来不是惠珠。

小子质问她，惠英去哪了，别靠近我，你知道吗，我从来没爱过你，学生们都讨厌你，这个世界上，我想没有人会喜欢你的。这些刺激性的语言，让她彻底冷静下来。她回到了学校，静静坐在原位吃着早餐，外面警车的叫声呼啸而来。她的结局当然不用再说了。

我所想的是，一部电影只有凝聚一个人的人事，才能产生这样的绝情的效果。如果我们稍琢磨下，正常情形下，一个代课教师不能转正，一般是不会死乞白赖的非要呆在学校，会另觅一个工作，不见得硬要在一棵树上吊死。这同时也说明，这个女教师真够死心眼的。正是这种过度的偏执，才让她走上了不归路。

而那个惠英，典型的富家女，优渥的成长环境，让她不谙世事，又有点儿飞扬跋扈。总之，惠英就是一个无脑的女人，正好对应着同为女教师孝珠那屡屡受挫的幽暗心理。孝珠对于爱情的想当然，与她异常的冷酷，同样构成了一个不谐和的音符。这是一个人格分裂的孝珠，看起来是因为现实的连串遭遇，实则乃是她先天的爆裂基因所致。

想想，哪个的人生不是充满或多或少的坎坷，哪个不是踩着嶙峋又尖锐的石子走着路。如果稍有不顺遂，便如孝珠那样一心想着报复，那只能说她病的不轻，真的得好好治治。影片的海报，意味深长，一个娇宠的富家女，头挨在落魄不堪者的大腿上。这说明，她们各有各的问题，却有点儿殊途同归。

只是说富家女惠英的报复，在她老爸开除孝珠的这件事上，并未如孝珠那样走到了让人魂飞魄散的极端。这就是我们常说的人与人是不同的，每个个体都不可小视，每个个体都需要尊重，但这不应成为个体走向极端的借口。这部电影并非一部佳作，类似这样的影片多的去了。但金荷娜生动、执拗又决绝的演绎，有其独特的风味和质感，契合了片中所阐释的主旨。如此，对这部电影，我们也就不必苛求太多。

2017、10、6

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在看到这个题目的时候相信很多人都不会理解，甚至嗤之以鼻。想知道我为什么会为一个“女变态”说话，讲真这个题目本身只是描述，不带感情色彩，但基本能概括我要进行的评价。 无论如何，从不同角度来看一部电影总会有不同的评价和感想，我仔细看了很多之前的影评，可以大概归纳为以下几个方面： 一、女主角是个变态，所以做出变态的事情； 二、女主角本来是正常人，因为自卑慢慢变坏，最后成长为变态，从而做出变态的事； 三、女主角本来是正常人，无法正确处理遇到的困难和出现的自卑心理，最后用了错误的方法结束这一切，酿成悲剧。 简要评价下这些感想。对于第一种，如果我们这么理解，那这个电影对于我们不过是一部重口味电影，没有其他意义可言，一个变态当然会做出变态的行为，这部电影到此为止，无须探讨；第二种，女主角因为自卑，慢慢由正常人变坏，提出了关于“恶”生长的想法，我个人表示这种评价非常有意义，因为我们因此而有了反思“恶为什么会生长”“如何阻止恶生长”的意义，但在我的观点里，不赞同的是“恶”本身，我不认为女主角的报复是种“恶”，详情后面再说；第三种，相对第一种也是有意义的，因为我们因此会思考“什么是解决问题的正确方法”，然而对于这个思考而言“正确的解决方法”本身就是一个难以界定的东西，为什么？因为没有和女主角的个人世界相结合，用一句抽象的话来说叫做没有“主客观相结合”。 开始谈我个人想法，我对女主角行为本身的反社会、犯罪、过激性无任何疑问，但我想要探讨的是：女主角做出了这么可怕的事情——“她为什么要这么做？”先亮明观点： 第一， 女主角是个正常人，如你我一样； 第二， 女主角的抗争都是正常反应，如你我一样； 第三， 女主角最后的报复之心，亦是正常，如你我一样。 如果你的脑子已经炸锅，请捂好锅盖往下看，我的感想来自以下几个方面：不从法律和道德角度来看，我本身是法学专业，故意伤害故意杀人等法律罪名，都是对行为事后进行的评价，同样，道德低下道德沦丧变态神经病也同样是对行为无法理解的情况下，放置的标记和帽子，这些都对于理解“她为什么这么做”没有意义。 想要探讨人性的本源，就要抛弃社会上约定俗称的规则，为什么叫伦理片？如果只是行为违反了伦理，完全可以叫犯罪片，恰恰是因为行为违反了伦理，却是人性中无法阻止的可能，才叫伦理片。在社会的规则下构建了一张过滤网，一切社会不希望见到的情况都在被其过滤，如盗窃、故意伤害、诈骗等等，每一个合乎规则的社会人都是压抑了一部分人性的人，通常我们把这部分人性称之为“恶”，我仅称之为“人性”，因为我不唾弃它，我尊重并探讨它，希望理解并遵循它的规律来行事。无论是面对自己还是面对他人。正如规则不允许的行为，绝不是人无法选择和做出的行为。任何人在危机时刻，都会动用自己的一切去抗争，或者屈服。至于一个人会选择什么样的行为，取决于她对于可得利益和损失利益的计量，以及她对于“利益”的认知能力（个人推崇约翰密尔的功利主义原理，有助于理解很多事情），她在做这一切的时候，她是理智的，她也清楚自己在做什么，因为这种计量本身就是理性的（计量结果取决于个人认知能力） 先说女主的正常，主要表现在四个“期望”。正如我所说，女主角是个正常人，如你我一样。正常的长相，正常的工作，正常的人际交往，正常的同居状态，对一切抱有期望，注意这个“期望”是整部影片的关键，鲁迅说，所谓悲剧就是把美好的东西撕碎给别人看，这部影片真正悲剧的地方不是女二号被毁容，被杀死，而恰恰是女主角作为正常人四个期望的完美破灭！ 第一个期望：对婚姻的期望，影片开头，怀孕的金老师被接走后，只有女主角一个人望着远去的救护车，看第二遍的时候愈加感慨，想必她在想什么时候自己也有那么一天，接着就被教务主任告知要补签一份怀孕可以被辞退的附加协议，婚姻的期望被初步击碎； 第二个期望：对另一半的期望，影片中女主角男友每次出现都是同样的气场，死气沉沉，好吃懒做，眼高手低，无上进心。而男主走之前的一番话，彻底让女主对其绝望“我从来没要求你做过什么，都是你自愿的”同时婚姻的期望彻底破灭； 第三个期望：对工作的期望，女主角已经和男友在一起十年，想来工作至少也六七年了，三十岁左右的女人，人生的机会已经不多了，为了这个正式的教职资格，她忍气吞声做苦力，签不平等的协议，就是为了这个期望能够实现，却在即将熬出头的时候，被横空出现的女二号轻易的便夺去了。没错，是“夺去”，而不是公平的竞争，此刻她的工作期望还没有完全破碎，因为教职资格没有了，还可以继续工作，等待下一次机会，就算没有机会，也可以继续做代课老师。然而，在与女主一番较量之后，她发现连自己这一点点期望都没有了，如果只是没有了，还不那么可怕，可怕的是这一切被自己的对手牢牢在攥在手里，得到与否，全看对方的意愿。这也是最后女主角为什么会失态跪倒在女二号面前，乞求她的原谅，乞求她帮忙留自己在学校的原因。不管怎么说，女二号同意她留下来，她的期望稍稍得以保留； 第四个期望：对爱情的期望，这个最为致命。女主与男友在一起十年，但二人的相处让我们感受不到任何亲密与温存，更不用说理解和信任，可能是时间太久，平淡了，也可能是男主的不求上进让女主失望透顶。但即使如此，女主还是在男友走的时候进行挽留，可见她是舍不得的，哪怕爱情剩下一点点，也是温存，在男友走后的第二天，她失落的一个人吃饭，场景是如此的清冷。女主爱上学生，我认为这不是偶然，也不是失误，更不是寂寞。在她第一眼看到那个学生跳舞的时候，其实已经有所悸动了，为什么？就因为一点——这个学生上进，十分的上进。上进意味着什么？给人带来期望！一个平凡无比忍受够了无所事事没有未来的男友的女主，突然认识了一个奋勇向前，充满活力，未来无限的男人，男孩也好，总是令她振奋的。何况这个学生很会撩人。但这一切在不断波折中破灭——复原——彻底破灭。爱情的期望被彻底击碎来自于女二号说的一番话：“我跟他也只是玩玩而已，但是他说你好像真的爱他，真是笑死人了”女主角求之不得的爱情，在女二号面前唾手可得，女二号还顺便嘲笑了一下“会爱上学生”的女主角，当然女二号是认为这种情况不会发生的。她不会知道这句话成为了压死骆驼的最后一根稻草，女主彻底爆发了。 接着讲女主的反应，我可以说这一切反应都是正常的，你也可以说都是不正常的，这取决于我们选择的标准，如果你选择社会规则下的社会人作为标准，她是不正常的，因为她没有用社会允许的方法寻求解决之道，这没有错，但我们说的不是一个角度。我想探讨的角度是抛除一切社会规则，从一个人所能想到所能利用所能做到的全部努力来看，一个人是如何面对外来的压迫。我认为一个人会做出来的行为和他的状态有关，如果他是“社会人”状态，自然会做出合乎社会规范的事情，如果他受到刺激成为“垃圾人”状态，就会不顾社会规范去行动，既然不顾社会规范，从社会规范的角度来看自然是不正常的，而这又是人能做出的行为，从人性的角度来看就是正常的。 我们来回顾一下剧情，女二号来到学校的那一刻起，所有的光环便萦绕在身边，直接获得了正式的教职资格，和漂亮的男学生上床，所有的同事都去讨好女二号，她的未婚夫又高又帅又有钱。注意了，如果只是女二号优秀，本身对女主角而言并没有什么问题，问题在于女主角的生活里瞬间出现了一个她不可能战胜的对手，而且二人是竞争关系！首先，教职资格被抢了，接着，男学生被抢了，再接着，所有的同事都围着她转，然后，她的未婚夫狂甩女主角的男友几条街，同样的，她没有见到女二号未婚夫没有认识也就罢了，还特意约出来给她介绍，我们不难发现在女主角看到女二号未婚夫第一眼就呆住了，甚至可以说震撼了，她可能在想，竟有如此完美的男人？留意下这位未婚夫，在女二号与女主交谈过程中，一直充满爱意的看着女二号，这种爱！这种完美的对象完美的生活，对女主的伤害是爆炸性的！ 我相信看到这里大家有两种反应，第一种对我说的“伤害”觉得莫名其妙——“只是见了一面而已，这不是很正常吗”这种是家境殷实，生活小康以上，性格开朗的人；一种是“女主角肯定很难受，没有对比就没有伤害。”这种是有过对比伤害经历的人，或者前一种里能够理解对比伤害的人。举个例子，有个朋友过年回老家，老家亲戚生活水平什么样的都有，闲聊的时候说了一句现在钱不好挣啊，亲戚也说是啊现在钱不好挣，他接着说了一句上半年就接了一个工程，挣了不到五十万。亲戚接着就不说话了。后来他听说这个亲戚说他回家特意显摆自己能挣钱。当然，这里不是讨论他话该不该这么说，亲戚素质高不高的问题，而是讨论一个拥有很多的人，即使是无心的展示，是否会对拥有很少的人造成伤害？我认为这是毋庸置疑的，那么对于当时认为自己一无所有的女主来说，彻底爆发就不难理解了，你这么轻易就拥有了我爱的人的心，还嘲笑我自认为神圣不已的爱情，你凭什么这么高高在上将一切玩弄于鼓掌之间啊？这至少对女主造成了一万点真实伤害！ 然后谈女主的报复之心。前面解释了女主的痛苦和受到的伤害，如果都能够切身体会，那么报复之心不难理解，当然我认为报复之心不是必然的。在面对威胁、竞争、挑战、压迫的时候，人能够选择的无非是抗争和屈服两条路。正如《告白》中所说，“一个强者欺负一个弱者，难道弱者便只能逃走或者选择被欺负吗？”女主从一开始便选择了抗争。拒绝女二号的示好，拒绝女二号男友的礼物，用女二号的把柄压迫她，勾引女二号交往的男学生等等，这都是她拼劲全力在“社会人”层面所能做到的抗争，而下跪乞求，则是她发现这一切抗争无用且失败的情况下在“社会人”层面做出的屈服；至于将滚烫的开水倒在女二号的脸上，则是“瞬间绝望”时刻下，被社会规则压制下那一部分最暴力、最险恶、最直接、最痛快的人性的最后抗争。我看到不少短评都提到最后一刻，有种“痛快”的感觉，相信这就是深入剧情的我们在设身处地成为女主角后，循着剧情体会了她那种在期望的不断破灭中逐渐掉入深渊的感觉。理智的我们无法剥离社会规则的压制，所以我们表示难以理解，但却感同身受。 最后谈女二号，对故事矛盾的根源进行解析。很多人觉得女二号很好，很优秀，很无辜。我也承认她很好，很优秀，甚至很美，但很无辜，我不觉得。从我的角度来看，她不是矛盾的起始点，却是矛盾的升级点、触发点、引爆点。 ① 故事矛盾的出现始于女主角的教职资格被夺去，这个起始与女二号无关，是女二号父亲的安排。但女二号终究是凭借父亲关系的“不公平”竞争者。她的到来本身必然引起正当竞争者——女主角的合法权利受到侵犯，然而这种侵犯还不是可以寻求司法救济的侵犯，是人情世故中的“不可说”之侵犯，说白了，本来教职资格是女主角的，但谁也没有敲定，可我们都懂。女二号到来的行为本身没有侵犯女主角，之所以引起她厌恶是因为她不公平的夺去了女主的教职资格，在这里，如果你认为社会上这种情况很多，很正常，不值得如此拼命，我举双手赞同，是很多，是很正常，但绝不公平，之所以习以为常，不过是我们选择了屈服，女主选择了抗争； ② 接下来女二号热情的对待每个同事，热情的与女主角套近乎，很多人也会觉得这个女孩很好啊，很懂事，很放低身段。我只能说如果只看一个人的表现就能下结论未免太too young too simple了。女二号行为本身没有问题，也很大气、得体、有教养，注意，是单讨论行为本身。但对女主角而言，这一切不是仅仅一个行为的问题，正如你看到一个阳光灿烂的男孩子在奔跑打球觉得无比神往，但你若恰恰在昨天刚好看到他跟同伙拦路抢劫杀了一个人，相信他再帅气的身影也让你神往不起来，反而愈加厌恶。同样的，对于女主角来说，女二号愈加优雅自若，她便愈加的恶心不已。多加一句，女二号的热情是否真的是热情？我们不妨回忆一下，女二号多次提到“我希望一切能回到正轨上”所谓的正轨是什么？联系剧情不难发现，所谓“正轨”就是她一个人耍宝，一群人众星捧月，而已。如果不清楚，不妨看看女主角下跪乞求女二号之后，她拥抱了她，露出了满意的微笑，回去之后便说“姐姐，我口渴了想喝水”，可见她所谓的“正轨”不过是所有人都围绕她，她可以要求他们任何事，至于用有礼貌的口吻、撒娇的口吻，只是她出生以来受到教育，成长方式和养成的习惯而已，无关热情。 ③ 女二号利用男学生色诱女主角，利用父亲的关系排挤女主角，利用女主角爱上男学生的事实嘲弄女主角，最后一个可能是无心的，我相信，但前两个只能是故意的。即使是无心的，造成的伤害却是真实的。这里便涉及一个深层次的问题，是否无心的伤害都应该得到原谅？我相信很多人觉得难以回答，因为有的好像可以原谅，有的又好像不能原谅。让我来说的话，我认为只有一种无心的伤害可以被原谅，第一，伤害很小，第二，无心的情况能够明确被人知晓。举例来说，看演唱会被人踩了脚一下，伤害很小，人多脚杂，无心的情况居多，有心的情况反倒缺乏动机，所以大部分人都能选择原谅，但是二者缺一，就不一样了，比如，踩人的穿高跟鞋，把脚踩成轻伤了，你能原谅？或者踩的很轻，但十分钟被同一人踩了二十脚，你能相信他是无心？在这里，无论是伤害的程度，还是无心的情况，都是难以被女主角接受的。所以，我说女主角最后的爆发可以理解，和女二号多说的一句话不能被原谅，其实是一个意思。

很多的矛盾归根结底是社会的矛盾，这些矛盾无法解决，最后升级、爆发在具体的个人头上，他们成为了社会矛盾的牺牲品。故事终究是个例，我们从中应该得到什么启示？我认为有以下几点：第一，作为普通百姓，在竞争中既要提升能力关注升迁，又要开阔眼界关注跳槽，一份工作无论多么看中，都不能忘记，生命才是人之为人最重要的目的，严守“社会人”底线，不让被压制的“人性”跳出危害他人，危害自己；二，作为优秀人群，在竞争中恪守公平的信条，不投机取巧，不迫害他人，做事清白，问心无愧；三，作为无背景者，在一定程度上认清现实，认清自己，一切从实际出发，终将有所收获，有所积累，最终有所背景；四，作为有所背景者，如果肆意妄为，为非作歹，持枪凌弱，终将有所损失，有所矛盾，最后一无所有，适当的让步可能恰恰是巨大的进步。

一不小心，写成长篇大论了，突然便想起一个朋友的名言“太长不看”（尬笑），欢迎各方批评探讨。

关于这部电影，我觉得是赤裸裸的现实的写照，在财阀控制的学校之下当一位三观正,性格倔强的老师着实不容易，她所追求的不过是爱而已，却被现实所打破，一切的一切在水火不容之间变为丑陋无比的悲剧，这场悲剧是教育现状的显相，是人性与欲望，爱与物质的攀比，品行与能力的较量，希望与绝望间的挣扎，最后却是没有输赢，没有胜负，警察车的到来，与女主在黑暗中苍白的的面颊互相回应，原来世道可以如此般待人，可悲，人性如此的黑暗……