水班长许东奎

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《许东九》：还给我们清澈见底的温情 　　　　　　　　　　　　　　□文/火神纪

　　我要看完你看的电影，用你送给我的笔，记录下所有那些你说过的以及还没来得及说出来的话。 　　上帝是谁，其实抛开宗教上的圣洁情结，上帝与傻子并没有多大区别。 　　我曾想像过有一天，上帝会指着阿甘告诉我们，那孩子，其实跟我最像了。 ——火神纪。题记。

　　我们曾看过多少类似题材的影视作品。在香港剧集《肥猫正传》里的郑则仕，《笨小孩》里谭耀文版的阿B，以及好莱坞的不朽经典里汤姆·汉克斯版的《阿甘正传》……而每一次当我们看到那些纯洁得接近天使一样的人们时，我们总会痛恨自己，又生出无尽的感慨来。 　　是不是因为我们的成人世界过于复杂和功利，所以，那些最简单最直接的情感反而会更容易让我们感动；而且就如此迅猛地将我们击中我们最脆弱的那根神经让我们如此痛苦不堪地躺在地上开始了呻吟。我们被那些简单而且直接明了的情感而折服；因为，我们已经不再轻易地相信他人，不再轻易地付出我们也许也该被称作真诚的情感。岁月磨砺了我们曾经如他们一样天真纯洁的性情，我们变得多疑而且自私。 　　所有的那些纯洁而美好的一切情感其实已经离我们而去了。我们因此而汗颜，甚至因此而痛苦不堪。因为我们已经永远地失去了那个简单世界里所有纯洁而美好的一切。我们痛苦不堪，因为我们已经永远地失去永远也找不回来，油然而生的是一种失落的憾然和错失的疼痛。 　　当我们终于开始明白了我们已经失去了我们最珍贵的东西并且永远也找不回来那所有一切的时候，这就成了我们永远的痛。因此，没有人再来责备我们突然疲软而黯然泪下。 　　在看这部电影的时候，我突然发现，我已经很久不曾看韩国电影了。当我突然看到这种熟悉的镜头角度和构图方式的时候，我又开始激动不已了。清净的写景、干净却张力十足的构图和内敛的情感表达，所有的这一切都如此熟悉。我突然又记得，原来我曾经是个疯狂迷恋过韩国电影的孩子。 　　这部电影也许可以说，就是建立在我们这种隐秘而且永远无法弥补的疼痛上。韩国电影向来残酷，总是毫不留情地撕开我们深藏在内心深处那个已经结痂的伤口后狠狠地击中我们最脆弱的情感；而我们，还之以细腻唯美的称赞。这是一部有关于儿童题材和智障人群的电影，用韩国人特有的方式轻声呢喃着的正是我们只能在无限追忆里的那种已经失陷了的情感。当整个成人世界都已经失陷了纯洁天真的定义里，我们已经被处决；而我们似乎仅仅只有在儿童和智障这两个群体里才能看到这种美好得几乎已经带着圣洁光芒的情感。 　　把一个智障的成人放在一个现实的功利世界里无疑是件极其残酷的事，而这部电影似乎来得更绝，直接地把主角定义为智障，更把许东九的年龄定义在了读小学的孩子。我当然知道每一个智障的成人总要经历过他们暗淡的童年时光才可能长大成人，可是也许我们更愿意相信他们与生俱来就在唯一的那个特定的环境和世界里，我们拒绝再发挥我们的联想和幻想；因为仅仅只是眼前的这一切都让我们感觉到残酷的话，那就在眼前的这一切停止吧。我们的联想和幻想会把已经存在的这一切扩大，我们会看到这个世界更加丑陋不堪而且刻毒。 　　影视作品里的这些我们无法逃避的一切；好吧，我们不得不去面对。然而就静止在这一切里，至少影视作品总会给我们一个美好而圆满的结局，至少我们相信，这些都还是一个美好的故事。我们主观地愿意相信也只能相信这就是所有的一切，因为我们不愿意承认我们所在的这个成人世界里那些可怕的残酷和刻毒。于是我们选择了相信电影里最后那个虚妄而美好的圆满结局。于是我们宁愿相信，眼前的这一切就是全部了。至少，我们不必再忧心忡忡。 　　那个鬼里鬼气的死小妞曾经说过，相信存在与真实存在是有一定的距离；可是我们必须相信存在，因为我们还抱着对这个世界更虚妄更美好的愿意和祈盼。也正是因为这种愿望带给了我们源源不断的希望让我们不至于绝望，让我们有了一种更勇敢和坚强的信念以及生存的意志。

　　我们看过许多关于母爱的电影，因为母爱总是很容易就能被我们所感知到。而父爱的描绘显然要比母爱更难一些，因为父亲对孩子总是习惯于用一种更深沉更内敛的方式来表达。从感知到完整地表现出来，这样的一个过程显得要难得多。我说父爱深沉内敛，并不是母爱肤浅而流于表面；为人子弟，我们没有办法分清楚母亲或者是父亲爱我们更多一点，只是他们的行为表现方式不一样罢了。 　　这是一部表现父爱主题的电影。许东九的父亲跪在地上向校长和老师请求让他的儿子上学的那句对白也许可以是一种最直接的表现方式，在他眼里，他的儿子并不是最聪明的孩子，然而他绝对是最善良的孩子。热衷于上学，热衷于帮助同学给同学倒水。他并不适合学习，所以对他来说，到学校去他所能为大家做的，就是给大家倒水让大家解渴。 　　父亲用了三年时间教会了他从学校到家里的路，所以父亲会努力想保住自己的那个房子，因为他知道离开了那所房子，他的儿子根本没办法生存。房子给了许东九生活的方式：当太阳升起的时候，他会起床；当太阳照到阳台的时候，他会离开家去上学。生活就在样静悄悄地在这个单父家庭里流逝。 　　父亲在听着朋友夫妻间的吵架，听着他们说到癌症可以带来巨额的保险金，他可以用这笔保险金保住自己的房子的时候，他满脸上是那种无奈得灿烂的笑靥。看到这里的时候我突然就有种被感动的感知，父亲可以用自己的生命去换取儿子最平静的生活。就算他的儿子并不聪明而且很笨，可是只要保住了这个房子，他就能好好地活在这个世界里。 　　这也是一部表现友谊的电影。同桌的反感和抓弄到最后对许东九的推心置腹，以及耐心地帮助他和教导他，这一切看来都让我感动。不能奔跑的同桌以及不会学习的许东九，从许东九替他多跑了一圈操场到同桌替他争取到考试的机会，许东九得到的是不用被拒之于学校之外的群体生活，而同桌所获得的是一种自己永远也无法实现的奔路的欲望。

　　电影里的许东九是让人没有办法拒绝的。他是如此纯粹地挚爱着我们，挚爱着他那个并不复杂的世界。那个不大不小的水壶支撑起了他生活里的全部信念，帮助他人，惠眷他人，追随他人，无私地付出；就算他们都看不起他，都欺负他。在许东九生气地打着饮水机的那一幕里来看，这也许就代表了他所有的愤怒和悲愤了，因为有了饮水机，学校里再不需要去打水的“水班长”，他再找不到他喜欢的大水壶，再找不到属于他一个人的那个位置。 　　棒球拯救了他的这种生活。其实不是棒球，而仅仅是那种纯粹地帮助他人对他人好的愿望，只要给他一个大水壶，他可以活得很好，很幸福。可是也正是因为他的这种简单而纯洁的愿望，他的生活得以继续，就算父亲没能保住他的那所房子。相比之下，我们的幸福也许已经变得肮脏而不可及了。 　　什么是出局。在这部电影里曾经解释过，可是这部电影却一直到最后，依旧没有一个人被赶出局。虽说最后父亲依旧没能保住自己的房子，没能保住儿子平静如水的生活，可是他们却找到了另外一种方式去维持这种平静。这部电影还给了我们一个已经被我们所遗忘的幸福，那种清澈见底的温情感觉是如此让人感动和使人平静。甚至平静得让人嫉妒，因为我们永远也不可能再得到这种简单而明了的幸福了。

2007-08-09；丁亥年戊申月乙亥日。中伏第16天。 附注：电影资料扩展链接。 　　■片名：《Bunt》 　　■译名：《飞吧，许东九》 　　■导演：朴奎泰(Gyu-tae Park) 　　■主演：郑镇荣(Jin-yeong Jeong)、崔佑赫(Woo-hyeok Choi)、尹灿(Chan Yoon) 　　■类型：剧情 　　■片长：96分钟 　　■国家：韩国 　　■语言：韩语 　　■发行：Showbox 　　■上映：2007年4月26日

《水班长许东奎》

这部电影给我们展示了融合教育实施的过程所存在的问题。许东奎是智力低下的特殊儿童，是在普通学校随班就读。他融合不进去所在的班级，老师区别对待，学生讨厌他，歧视他。在这集体里，给他归属感的是“水壶”，故事的转折点也是在于水壶（水壶转换成饮水器）。

这部电影中，印象最深刻的认识：许东奎同桌，他爸爸，班主任以及棒球队老师。

他同桌俊太—— 最烦他的，导致差点被学校劝转学，但最后对他帮助最多的也是他。俊太从一开始对东奎的讨厌排斥，到接纳他，最后帮助他训练，这样一个循序渐进的过程，也正是我们在接纳特殊儿童时所要经厉的必然过程。俊太对于东奎的接纳，在很大程度上是东奎的善良打动了俊太，在一次，体育课上，因心脏病老师不让俊太参与跑步，俊太只能在同学的嘲笑声中落寞的走到后面，此时，东奎在知道每日只跑一圈的情况下跑了两圈。跑完，老师生气的看着东奎问“我让你跑一圈，你为什么跑两圈？”东奎答“第一圈是我为我自跑的，第二圈是我为同桌跑的.”东奎的一句“因为我的那一圈是为我同桌跑。”这句让我很欣慰，也很心态。就算许东奎遇到什么样的歧视，被欺负，但他时刻保持着善良的一面，不会人间的恶毒所影响，他还是那个虽然傻傻的，但是他还是善良的，乐于助人的，可爱的小孩儿。

我觉得这部电影的转折点是水壶变成饮水器。因为在教室没有了许东奎喜欢的水壶，他到处找，后来在棒球队有，在棒球队找到了归属感，然后许东奎同桌退了棒球队（身体原因和其他），许东奎进了棒球队。电影中间部分发生了一个故事，然后同桌对许东奎的态度，看法都发生了变化，他们俩变成了好朋友，最后给他教打棒球等，许东奎有了一系列变化。

许东奎的棒球队老师做到了无差别对待，给了他归属感，还给他“一对一”地进行了教育。在这队伍里他真正学到了知识。

东奎的爸爸，一位父爱如山的顶梁柱，身兼数职，爸爸、妈妈、朋友、炸鸡店老板，每一个职能，在我看来他都做的很好。不管是每天给东奎做饭，洗衣服，接送上学，哄他睡觉，为了能让东奎在班里不被欺负给班里的学生送他做的炸鸡，为了东奎能上普通小学给校长下跪求他，还是明白了解东奎的需求，他都做的很尽力。他为了东奎可以一直快乐，为了他能让他在熟悉环境里生活，他三番五次的去求房主，求房主不行，他也一直计算着能将房子买下来，而这一切都是为了东奎可以过得舒服自在，不会因为环境变化而不安。

棒球队老师是很有负责人的老师，他对待许东奎做到了无差别对待。他在棒球队能参与，虽然也有一点同学的排斥，但但还是被棒球对接纳了他。

东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了棒球队都没能给他一个学习环境，接纳他的环境。

看完电影后我发现徐东奎是个单纯善良可爱热情的孩子。徐东奎的世界是简单且快乐，家里有支持他爱他的爸爸，学校里他有“水班长”的称号，每次下课都会给同学们倒水，水壶成了他在学校的执念，他对周围的人始终保持一颗热情向善的心。 对我印象最深的也是感触最大的人是徐东奎的爸爸，片子中徐东奎的妈妈因病去世，家里负债累累，父亲独自一个人带着徐东奎生活，爸爸对徐东奎的特殊情况是接受的，这一点也是最让我感动的，为了能让徐东奎在普通学校就读给校长下跪，为了徐东奎做得很尽力，为了让徐东奎在熟悉的环境下生活，他三番五次的求房东，爸爸在雨中焦急不安的寻找徐东奎的场景是多么触动人心，只能说可怜天下父母心。因此徐东奎是幸运的孩子有这么一个爱他的爸爸。 我在实习的时候遇到过有好多父母，知道自己孩子特殊就觉得孩子是自己的累赘，就不管孩子，学校是寄宿制的，当然本地家近的学生可以父母接送我们班有一个学生，是我们班里面程度比较不好的，家离学校近但是住宿。每个星期五放学回家的时候他妈妈不肯接电话不肯接他回家，每次在班里他是最后一个才走的，每次同学们一个接一个被接回家的时候，他都趴在窗户等他妈妈，我能从他眼睛里看出他很伤心，他也渴望得到父母的爱而不是被他家人冷落，虽然他智力障碍方面有缺陷但是他应该能感觉到自己是个不受欢迎的孩子，因此在班里也是特别安静，不愿意跟别人打交道。所以家庭教育父母的支持也是对一个孩子来说是很重要的。就因为徐东奎有这样的一个爸爸，所以他单纯快乐善良对生活充满希望。 还有让我印象最深刻的一位就是徐东奎的班主任，一位看上去严厉的老师，老师觉得徐东奎会印象班级的成绩不让他参加考试，还忽视他，因为教师的态度，让其他同学有了欺负徐东奎的理由。但是在徐东渴望与同学们交流，希望大家对他的关注。 还有一位是徐东奎的同桌是患有心脏病的男孩，他刚开始对徐东奎是讨厌排斥的，他看不惯同学们欺负徐东奎，徐东奎还笑嘻嘻的对同学们所以同桌故意远离他。然后同桌愿意去帮他，并成为徐东奎的棒球小教练。另外，东球也找到了新的快乐方向：棒球部的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。于是，“棒球部水值班员”东球带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。 东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了体育课以外，无任何参与活动行为，这可能也是融合教育理念进行实践开展初期所都要经历的阶段以及模式。东奎的最后参与到棒球队并参加了比赛且赢得胜利，就是融合教育里特殊学生最后所都要做到的主动参与，而做到参与，都要经历一个排斥，到接纳，到最后的主动参与的过程。这是教育发展所要必经的发展过程。东奎只是这类儿童的小缩影。 看完以后作为一个准特殊教育教师，首先得有爱心，热爱特殊教育，热爱特殊孩子，善于观察，善于发现每个特殊孩子的需求，虽然教育特殊孩子是很漫长的过程，始终相信每个特殊孩子都有潜力，善待每个学生，给予他们爱和希望。努力成为照耀他们的好老师。

这部电影讲述了一名特殊儿童在校园被孤立的电影，老师、同学、邻居朋友都觉得他上这个学没有用，而且在考试的时候老师为了不降低班里的名次，不让他来考试，虽然爸爸都知道学校不接受这个孩子，但还是希望让他在学校上学，我想在现实生活中也有不少这样子的家长。这是一名特殊儿童在普通学校的融入，他凭借自己的一个喜好为大家所利用。但还是被大家孤立，明显可以看到特殊儿童的发展相对正常儿童而言是较为迟缓和无法达到正常水平。但是之后在同桌被他感动的情况下对他有了格外的见解，对他的行为也有了一定的理解，他还会根据他的兴趣来调节动作。同桌让徐东奎通过水壶的辅助来让他一步一步的训练处棒球，怕打过来的球，同桌就让他在雨天接受从外部来的物品，让他接受这种情况，下面这个情节中也体现了替代学习，他不会抬高手挥棒子，同桌就利用徐东奎会的动作来替代。可以看出教练也给了他很多鼓励，让他壮壮胆子，虽然他是不知道这是什么情况，为了他的“水班长”他也是在很努力的打棒球。一开始教练的教学方法是行不通的，因为我觉得他就像没有学过特殊儿童教学策略、教学方法的老师一样，对于徐东奎的看法就是，一遍又一遍死板的教学方法就可以让徐东奎有所目标的达成，但是他并没有任何促进效果，最后老师还是放弃了。而同桌就像学了特殊儿童教学方法的老师一样对他差异化教学，他的教学方法也是让我很惊叹，他就像之前评估了徐东奎一样，通过水壶来引导他。这就是通过观察他在平常在学校中的喜好，兴趣来强化他。他在这里的强化物就是水壶。他进棒球队以后很是高兴，这也是算是他在学校有了一定的兴趣。当参加比赛的时候，教练没有办法呼叫他时只能用同桌来呼叫他，同伴的指导对他有很大作用，而且他也对同桌也有一定的感情，所以说我觉得这部电影中的特殊儿童是轻度智力障碍，反应迟钝的特殊儿童。父亲用了三年时间教会了他从学校到家里的路，所以父亲会努力想保住自己的那个房子，因为他知道离开了那所房子，他的儿子根本没办法生存。房子给了许东九生活的方式，当太阳升起的时候，他会起床，当太阳照到阳台的时候，他会离开家去上学。这些都是一种规律的教学方法，父亲为他设定一个长期目标，在三年时间内教会从学校到家里的路。父亲都是为了他而努力着，在参加棒球比赛时也一样的，在前一天晚上讲故事时也跟随他的喜好来改编他的故事，这些小小的细节都对徐东奎有一定的影响。父亲从来都没有放弃过对他的教育，这也是在融合教育中不饿缺少的一部分，家长能够这么努力的为他创造各种机会，学校更得为他设计各种教学策略。就像同桌那样，观察和发现他的喜好，来教他感兴趣的东西。在这部电影学校并没有起到很大的作用，只是其中的教练和同桌对于他有了一定的影响，这样的随班就读并不合格，学校既然一开始接纳了这个孩子，那么就应该好好的教育他，尊重他，根据他的行为给予适当的支持和服务。

看完这部电影感触非常的深刻，在看过很多韩国电影之后，我们都知道韩国电影总能把最真实的一面展现给观众，这部电影也不例外。这部特殊教育题材的电影更是将我们融合教育所面临的问题展现的淋漓尽致，“水班长”作为主人公，是一个低智力儿童，在融合教育背景下遇到各种的挑战，不仅仅来自于同学，还会来自学生家长，老师，甚至是学校也会对这类儿童歧视。尽管被同学们贴上了“水班长”这个标签，但他也能从中找到快乐，每一天都会提着大水壶给同学们倒水便是他最大的快乐。后来他的快乐被一个新款饮水机霸占了，他不能再给同学们倒水了。但过了很久，他的快乐又被他找到了，棒球部紧缺队员喝水也成了难题，而他由于跑步迅速，也可以背的动大大的水壶因而被教练所赏识。于是，他在棒球部继续担任起“水班长”的职位了。能够发现特殊儿童的闪光点，并为他们创造条件去发展，这是作为教师应该去做的，在融合教育下我们不应该说是将一个零分成绩的考生落下，让他放弃考试，而是应该让他感受学校的氛围，让他用心能感受到自己是学校的一份子，都是值得被爱和关心的天使。家长的支持和鼓励是关键的，这正是有了影片中这样的父亲，才会有东魁这样积极乐观的心态，父亲为他营造的环境想必是也是我们很多特殊家长难以做到的。但是他有什么呢？他自己一个人扶养一个智力缺陷的孩子，幸幸苦苦经营炸鸡店，送餐卖货，也是一个普普通通老百姓的形象，而我们为什么就是很难做到像他一样的积极心态呢？他不会把儿子送去特殊教育学校，而是送去普通学校，就是因为希望他能够更好的适应生活，可以在他生病老了时可以自己照顾自己吧，而这样的环境也更是能在融合班级里体会到，尽管他会考试得一个零鸭蛋，尽管他没有一个朋友，他也愿意让他在这样的班级内上课。就是为了让他正常健康的生活，让他学会自立学会独立的完成很多事情。在中间还发生了很催泪的部分，就是他爸爸突然生病，去医院检查的时候医生说可能得了癌症，让他系统的查一下，在这时候我有点伤心，因为许东奎没有妈妈只有爸爸，如果他爸爸得了癌症他以后的生活怎么办。在他爸爸检查完之后出现了雪上加霜的事情，他们现在住的房子及他们开的店即将出售，他的老板来跟他说这些，在这里我真的好伤心，许东奎爸爸想买会来自己的房子但是他没有足够的钱，各个存款都不能提前取出来，这个房子以前就是他们的，后来因为许东奎的妈妈住院需要医疗费，迫不得已卖掉的。但现在他爸爸绝望了。许东奎在他的同学们都嘲讽他，棒球社他也只捡球，而且教练觉得没有救了差点让许东奎退出棒球社，在这时候他的同桌来看许东奎，跟教练说让他来教许东奎，许东奎的同桌很懂棒球，但因心脏病不能参加，所以他想教教他的朋友许东奎，在这里也很暖心。对于“同桌”跑步的态度，老师和同学的冷酷和漠视与许东久的热情和善良形成鲜明对比，暖化了“同桌”冷酷外表下脆弱的心，“同桌”的态度发生了改变，从开始的厌烦、嘲讽到后来的理解、包容、尊重和帮助。同桌和许东久经历相似，在别人眼里也都属于“特殊儿童”，正因为如此，同桌更容易理解许东久的感受。棒球教练身为教师，他对许东久态度的变化影响着其他棒球队员的变化，也说明教师对特殊孩子的态度能潜移默化地影响普通学生对特殊孩子的态度，因此，在融合教育的过程中教师扮演着很大的作用，教师是连接特殊儿童和普通学生的纽带，在融合教育中教师应该起带头的作用。从整部影片中我们可以了解到融合教育是一个缓慢却循序渐进的过程，但是只要坚持下去会得到好的结果。为了确保融合教育的实施，教师首先应该具备融合教育的理念，理解、接纳特殊学生。然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作，对待特殊儿童并不是要排斥，而是根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务！

水壶作为贯穿影片的线索，意义匪浅，从影片开幕给予的特写，小主人公开心地拎着他跑出去冲在最前面，就奠定了全文小主人公（水班长）对这个水壶的特殊感情。在电影中段水壶作为水班长加入棒球队的契机，到最后的一杯水，它都起到了推动剧情的作用。而水壶本身有什么含义呢？一是对于水班长个人，它凸显了水班长的性格特点，善良，勤劳，忠诚，乐于奉献。二是提现了个人价值，说明他在班级同样有贡献。三是周围人对他的看法，喝水是每个孩子在课后几乎必要的活动，当水班长回来时同学们都说：“，但周围人对其的看法却是“忽视”的。四是最重要的一点，虽然培智人群同样尽自己所能的为社会做贡献，且乐于奉献，但缺少渠道和方法，渠道即容易被替代（饮水机的出现），方法即（倒水经常倒出去，老师同学不给予帮助），最后和同桌互帮互助，水班长赢得了比赛，说明任何孩子都具有发展的潜力。